年間サポート型リーダーシップ養成プログラム

〜東明館高校との取り組み事例〜

東明館高校とテラ・ルネッサンスが共催する、高校1年生向けの授業。「自ら問題解決に挑む若者のリーダーシップの育成」を目的とし、全21コマにわたって実施しました。車いす・ブラインド(弱視状態)・デフ(難聴状態)の体験と対話を通じて、最終的には「誰もが安全に楽しめるラグビーの新ルール」を考案。「正解のない難題」に挑戦するなかで、リーダーシップとは何か、チームにおける居場所づくりとは何かを考えるきっかけとなりました。

座学と身体性を融合したワークショップ

座学と身体性ワークショップを融合した学びの設計全21回のうち、前半は座学を中心に「ビジョン」「対話」「チームビルディング」などのテーマで、講義とディスカッションを実施。後半では、NPO法人One Rugbyと連携し、パラアスリートの特別講師を招き、車いすラグビー・デフラグビー・ブラインドラグビーの実体験を通じて、「誰もが楽しめるとは何か？」「誰もに居場所があるチームとは何か？」といった問いを深める時間を設けました。

プログラムのフロー

“自ら課題を解決する”実践型のプロセスを設け、学生たちが自ら自由にアイディアを広げ、チームで対話を設ける場を作りました。そのテーマとして、“誰もが安全に楽しめるラグビーのルールを開発せよ”。車いす、ブラインド、デフの人が同じグラウンドで一緒に楽しめるルールとは何かを数回にわたり議論し、答えのない難題に挑戦。それに先立ち、特別講師として車いすラグビー三阪氏、ブラインドラグビー神谷氏、デフラグビー大塚氏の講義も設けました。

1

座学とセッション

プログラム前半は「ビジョン」「対話」「チームビルディング」などをテーマに、
講義とディスカッションを実施。双方向のセッション形式で進行しました。
2

特別講師による授業

車いすラグビー、ブラインドラグビー、デフラグビーの各アスリートによる体験型ワークショップを実施。
特別講師：
※車いすラグビー元日本代表三阪洋行
※ブラインドラグビー元日本代表神谷考柄
※デフラグビー日本代表大塚貴之
3

誰もが安全に楽しめるルール作り・グループワーク

車いす利用者と弱視の人が衝突するリスクをどう回避するか？ブラインドとデフの
人の対話はどう実現するか?健常者の役割とは？ ─ 多くの難題に向き合いました。
4

ルールづくりと試合

最終的に2つのルールを開発し、実際に試合を実施。
「制限する」のではなく、「活かす」ためのルールづくりを目指しました。
5

振り返り・内省

振り返りでは、「強みを生かす」「リーダーシップのあり方はさまざま」など、学生が自らの言葉で学びのキーワードを記録。各自にとっての気づきや考えるきっかけとなりました。

1

座学とセッション

プログラム前半は「ビジョン」「対話」「チームビルディング」などをテーマに、講義とディスカッションを実施。双方向のセッション形式で進行しました。
2

特別講師による授業

車いすラグビー、ブラインドラグビー、デフラグビーの各アスリートによる体験型ワークショップを実施。
特別講師：
※車いすラグビー元日本代表三阪洋行
※ブラインドラグビー元日本代表神谷考柄
※デフラグビー日本代表大塚貴之
3

誰もが安全に楽しめるルール作り・グループワーク

車いす利用者と弱視の人が衝突するリスクをどう回避するか？ブラインドとデフの人の対話はどう実現するか?健常者の役割とは？ ─ 多くの難題に向き合いました。
4

ルールづくりと試合

最終的に2つのルールを開発し、実際に試合を実施。「制限する」のではなく、「活かす」ためのルールづくりを目指しました。
5

振り返り・内省

振り返りでは、「強みを生かす」「リーダーシップのあり方はさまざま」など、学生が自らの言葉で学びのキーワードを記録。各自にとっての気づきや考えるきっかけとなりました。